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2019-09-16 14:26:33 來源: 中國教師報 岳 松

  每個人都有表達的欲望,常人難以做到的是安靜的聆聽和適時的沈默。日常交談中,我們並不能左右對方的注意力,即便對方轉身走了,也只能歎口氣。

  然而,說話人的角色一旦換成教師,形勢便立刻不同了。說者有責任必須說,聽者有義務必須聽。在這種師生關系下,在教室這一場景中,說話的人不再是單獨地展示個人才華,聽話的人也不再是純粹地享受演出過程、品味付費産品,教師要負起言傳身教的責任,學生要提起求知若渴的精神。由此,教師是最不必發愁表達欲望無從釋放的群體。

  但是,按常理推斷此處必須有“但是”。我是教師,自然要爲教師帶“鹽”。但與《閃閃的紅星》裏的潘冬子一樣,要帶鹽、多帶鹽、帶好鹽,是要“濕身”上陣的。各行業都在講浸入式體驗,職業是遊泳,必須得濕鞋,甚至需要長期泡在水裏。教師不能因爲自己有“指揮”聽衆的特權,就常年堅持岸上授課,不把“幹貨”濕潤分解,只顧自說自話,不求學生吸收理解。

  講話易,講人人愛聽的話難;當老師易,當受歡迎的好老師難。知識點穿耳而過,在課堂裏回響遊走,但要想和美食一樣沁心、挂肺、入髓,講課的人不在大腦裏多燒幾本書,趣味濃度提不上去,怕是很難在學生身上留下長期印記。

  信息時代,知識爆炸,熱點多,更新快。手機、互聯網已經把我們所有的碎片化時間占滿,不單是學生,所有人都在把整塊的時間切碎。

  這種形勢下,要在課堂上把學生從那一片片小光源前拉回來,比斷奶還難。生拉解決不了問題,硬拽容易反傷自己。

  辦法總比困難多。當老師的總要琢磨琢磨,怎樣讓自己的課代入感更強一點,互動性更足一點,趣味性更多一點,努力爲知識化妝美顔。做學生的也要有自省意識,學習可以有趣,也可獲得成就感,但終歸有異于娛樂,要是堅信可以“玩著學”,真的就只能“學著玩”。該下苦功的時候,要舍得投入;該自覺自律的時候,要“壯士斷網”。老師由“要我教”到“我要教”,學生從“要我學”到“我要學”,這樣的課堂才會“春風玉露一相逢”,便忽略課間無數,收獲必是久長時,得益在朝朝暮暮。

標簽:欲望;學生;教師;注意力;安靜 編輯: 隋雪
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