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2019-10-08 14:36:04 來源: 浙江在線-浙江日报 吳俏婧 裴新平 陈思思

  近日,浙江省河湖建設管理部門收到關于在建的美麗河湖在安全流暢、生態健康、水清景美和親水便民等方面存在的218個問題以及反映百姓需求和期待的147份有效問卷。這些問題的提出者和問卷的調查者,就是浙江水利水電學院的學生。

  他們發揮所學專業知識,利用暑期2個月的時間,實地探查了2019年我省美麗河湖計劃建設143條河道當中的73條,爲下一階段省委省政府、省水利廳開展千河萬溪建設和美麗河湖考核提供了參考和借鑒。

  專業教師帶學生做項目,引導學生開展深度社會實踐,浙江水院讓學生在校期間就能“身經百戰”,提前接受市場的檢驗,成爲專業素質硬、適應能力強的應用型人才。自升本以來,浙江水院依托獨特的專業學科優勢,利用特有的校園“水文化”氛圍,精心打造了應用型人才培養“特色密匙”,致力于培養具有國際視野、家國情懷、水利精神、實踐能力的行業骨幹和領軍人才。

  構建“三位一體”課程育人體系

  培養高素質應用型人才

  “要從根本上解決‘爲誰培養人’和‘怎樣培養人’的核心問題,課程必須更好地體現時代精神和文化內涵。因此,在推進課程改革過程中,我們構建‘三位一體’三級課程體系以聚焦課程育人價值,讓課程切實爲培養高素質應用型人才服務。”浙江水院副校長趙玻說。

  7門國家精品資源共享課程,7門省級精品在線開放課程,7門校級思政示範課程、57門校級核心課程、109門校級項目制課程、180門校級校企合作課程、312門校級三位一體考核課程,浙江水院構建的國家、浙江省、學校三級課程體系融通識教育、專業教育和實踐教育于一體。課程建設始終圍繞培養人的必備品格和關鍵能力展開,不僅關注學科知識體系,更關注學科所蘊含的思想和價值觀。

  電氣工程學院的萬軍老師上《電機學》課有兩套教案,一套爲普通教案,一套爲“紅色教案”。他認爲課堂教學除了知識,還要給學生一些光、多點愛。設計“紅色教案”,就是希望以課堂上的細節點亮學生心中的“光”,引導學生不但要努力學習技術,還要樹立理想抱負。

  今年4月和8月,學校將思政課搬到麗水缙雲縣和千島湖配水工程現場。讓學生從“缙雲燒餅”中感受“浙西南革命精神”,通過“取一杯水”,感悟新時代水利精神。

  學校著力實施課堂教學改革。升本以來,學校立項教改項目和課改項目115項,以項目制課程爲主要抓手,大量采用啓發式、參與式、討論式教學方法,對學生實行“理實融合”和“軟硬能力並重”培養。

  教務處處長王建軍告訴筆者,學校正流行一種“新課堂”,打開智能終端,掃描二維碼進課堂,實時彈幕答疑……這類“互聯網+”教學模式線上線下結合倒逼學生提前自主學習。學生也通過更生動、更科技化的方式接受優質課堂知識,感受優質課堂魅力。

  打造水文化育人示範體系

  培養有情懷應用型人才

  “記得大一看到課表時,我不理解爲啥非水利專業的學生也要學習《浙江特色水文化》這門課。等到開課後,我才知道原來浙江省如此缺水。只有水院學生才能享受這一特色教育。”經濟與管理學院2018屆畢業生金思婕說。

  2007年學校在全國率先開設“特色水文化”課程,首先從課堂上確保水文化可以熏陶到每一位學生。近年來,學校通過建設人文景觀、培育文化品牌、鼓勵社團活動等逐步建立起水文化特色育人示範體系。

  “清渠問源”“尚亭親水”“遊鯉伴學”……走在浙江水院校園,各類景觀凸顯水元素,都能讓學生的情志得以升華。學校大力推進校園水文化建設,著力在“水”字上下功夫,不斷挖掘校園水文化內涵,以特色鮮明的校園環境浸潤每一位學生。

  今年3月份,浙江水院邀請到治水鐵軍、學校校友谷紅衛事迹宣講團成員來校參加“校長下午茶”思政育人文化品牌活動。通過聆聽感人故事,青年師生亮出了弘揚新時代水利精神的水院態度。青年教師盧德寶說:“要以更大的勇氣、更強的實力,有所作爲,去爭、去搶、去嘗試,得過且過、不太走心的活法要不得!”

  “崇德尚藝、在水一方”“做水院青年的公益名片”“打造第二課堂文化傳播2.0”等,截至目前,浙江水院一共有16個校園文化品牌,它們或通過藝術創作,或通過志願服務,或通過文化講堂,或通過創新創業……行水之道、用水之義,實現以水育人、以文化人。

  学校还大力支持学生社团发展。今年3月,学校积极组织二级学院和学生水资源协会参与世界水日、中国水周宣传教育活动。3月20日,国际教育交流学院学生志愿者走进湖州市德清县新市古镇开展节水科普教育活动,水利与环境工程学院学生志愿者前往永嘉县为当地部分中小學带去亲水科普课。多年来,浙江水院参与水情宣传教育的学生超过3万人,面向社会公众的辐射效应明显,受到《人民日报》等多家媒体关注报道。

  深厚的水文化孕育了如水般善良、奮進的學子。該校全省十佳大學生汪松哲一直以“做人如水,做事如水”來嚴格要求自己。自2015年9月入學以來,汪松哲便加入校內外多個環保公益組織,承擔起了“河小二”的責任,全力推動全省大學生環保事業的開展。去年,第八屆“母親河獎”在京揭曉,汪松哲成爲全省唯一一名榮獲“綠色衛士獎”的“護水員”,展現了新時代大學生的責任與擔當。

  建立科研育人協同體系

  培養強能力應用型人才

  段永剛,水利與環境工程學院教師,是全國規模化節水灌溉增效示範項目專家和省高效節水灌溉工程評審專家,積極從事節水灌溉技術創新和基礎理論研究。近兩年,他指導學生獲得各類創新項目6項、授權實用新型專利6項。其中《一種利用貝殼生態防鏽的環保式閘門》在浙江省第七屆環保創意設計大賽中喜獲一等獎。

  在浙江水院,像段永剛這樣積極使科研和育人“並蒂花開”的老師不勝枚舉。科研與育人水乳交融,創造一流學術成果並推動科技應用,培養未來攻克技術難題的創新人才,是浙江水院作爲一所工科院校的美好初心和願景。

  近年來,浙江水院積極分析當前工科專業認證和新工科新形勢,緊密對接行業、社會發展對學生實踐和創新素質的更高需求,通過吸納學生進入教師的科研項目,指導學生參加大學生創新創業賽事,鼓勵學生進入企業工廠生産實習,提高學生創新能力和實踐能力。

  自浙江吹響“五水共治”集結號,作爲我省唯一的水利類本科院校,學校本著“一盤棋”思想,緊密對接各地基層水利單位需求,凝煉水資源高效利用、農村水利、水生態改善修複等十多個技術服務方向,承接“五水共治”科技服務項目百余項,組織多個師生團隊分赴全省治水一線,積極發揮自身學科、平台等優勢,對治水進行全過程、全系統、全方位的問診、把脈、開方。

  在浙江水院,很多學生從大一開始就有機會進入水庫藻類水華防控研究實驗室等高水平實驗室,接觸到最前沿的科技創新成果,通過不斷接觸、參與互動、動手體驗、嘗試研究等,鍛煉發現問題、解決問題以及開拓創新等多方面能力。

  水利與環境工程學院學生陳浙嶽是校大禹水利科研團隊隊長,獲得團中央“燃青春 聚能量”社團評比“優秀社團人”稱號,獲得全國大學生節能減排大賽三等獎和其他創新創業類獎項共70余項,申報專利20余項;機械與汽車工程學院學生張淳熙、羅陽、金卓凡等在徐高歡、石宇超老師指導下研制出的“兩棲河長”管探機器人榮獲第四屆杭州市大學生科技創新大賽決賽科技創新發明一等獎;電氣工程學院學生謝俊偉獲得浙江省物理科技創新競賽理論競賽一等獎、浙江省物理科技創新競賽三等獎……

  浙江水院有一大批學子在科研育人協同體系中受益,成長爲有理想抱負、責任擔當、創新精神、研究能力的新時代大學生。

  站在新的起點上,學校將秉持永不懈怠的自我超越精神,堅守立德樹人初心,勇擔爲黨育人、爲國育才崇高使命,聚焦特色,深挖內涵,爲浙江省乃至全國社會經濟發展培養高素質、有情懷、強能力的應用型人才。


標簽:學生;課程;浙江省;浙江;水文化;三位一體;水利;培養;高素質;學校 編輯: 吳俏婧
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